人文生態與鄉村教育資料庫

Core Literacy for Teachers in Rural Areas: Responding to Children's Disadvantaged Situations with Curriculum 當第一名的學生的志願是去擔任「除草工」，我們會肯定他嗎？...

What kind of course evaluations do we need? 究竟國內的課程評鑑在評鑑什麼、評鑑誰、誰評鑑？真的是在評鑑「課程」嗎？ 外人很容易說，其實不用這樣做。但老師們沒有選擇，因為他們不知道委員要什麼，做了至少安全、免於被質疑、批評。...

Haruko reads ~ Bijou Fengtian life art construction 晴天，我們帶孩子下田耕種 從洛神、稻米到菜園 雨天，我們走進豐田の冊所 享受閱讀也進行藝文空間的改造 在豐田生活，空氣中有「書香」有「稻香」 還有「分享在地美好」的市集...

A Doll's House in the Community-Doll Growing Up 娃娃是陪伴孩子長大的夥伴 為帶著祝福的娃娃 建造一間「有你真好娃娃屋」 過去五味屋幫「青少年培力」 現在孩子大到可以「當家」 開始「創業」及「回饋家鄉」 試著將閒置空間再生...

The Internet of Love - 5 Way House Information Sharing Initiative 五味屋在花蓮豐田經營二手商店已過十年 培養在地青少年與兒童「自助而後助人」 透過「物」、「農產」、「人」的流動...

Wild children's interest in the fields ~ plowing an acre of dream fields in rich fields 讓孩子在土地中成長，已成奢望？ 我們從「食」開始，帶孩子學烹飪、分辨當季食材...